2012-11-20 藍(lán)藍(lán)設(shè)計的小編
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Clear的出現(xiàn)引起了大家對手勢操作的熱忱, Google新專利采用“連續(xù)手勢”也讓我們看到了個性化手勢的前景。確實，手勢操作能夠減少界面元素，提升效率；但其不可見性，抽象性，需記憶性等特點也決定了它的弊端。如何揚長避短，根據(jù)現(xiàn)有手勢的特點在合適的情境中使用，同時根據(jù)文化約定、實物隱喻、表音、表意等發(fā)想創(chuàng)新手勢，而非一味地追逐跟風(fēng)，值得我們思考。本文結(jié)合了珊璞之前對客戶端手勢應(yīng)用的分享以及網(wǎng)上的相關(guān)資料，從手勢的空間感帶來的心理感受，手勢賦予的功能，引導(dǎo)方式，與動畫的配合，創(chuàng)新幾個角度進行了總結(jié)。許多是大家已知的想法，在這里僅做簡單的梳理；而引導(dǎo)方式、與動畫的配合等，希望大家能有更多的思考，因為通過動畫、轉(zhuǎn)場、擬物等方式，可以使注意力與流程更加流暢，同時貼合現(xiàn)實世界，從而有助于手勢的抽象性、需記憶性的克服。閱讀全文
一、空間感帶來的心理感受
（一）Flick（滑動）-Drag（拖動）
（1）橫向滑動
橫向滑動在空間上給人的心理感受是一種前后關(guān)系。這種前后又可以理解為平面空間的前后 和立體空間的前后 。因此在心理感覺上，橫向滑動帶來平級的切換、返回首頁（一般只有2個層級）、移動地圖，切換導(dǎo)航等都是合理的。
（2）豎向滑動
豎向滑動在空間上給人的心理感受是一種上下關(guān)系。這種前后又可以理解為平面空間的上下和立體空間的上下 。因此在心理感覺上，豎向滑動帶來頁面上下間、前后間等感覺都是合理的。
（3）拖動
拖動與滑動不同的地方在于其需要的力氣更大，因此在空間上更強調(diào)立體空間的前后（或上下）。
（4）雙指（收縮、拉開）
雙指（收縮、拉開）在空間上有
a 、 從外到內(nèi)（或從內(nèi)到外）、撥開（或捏合）的感覺。
b 、 將堆疊在一起的物體（如紙張）弄散（或收起）的感覺 。
c 、 打開、關(guān)閉的感覺。
d 、 將壓扁的物體撐開（或捏扁）的感覺。
因此在心理感覺上，雙指（收縮、拉開）帶來的放大縮小、打開關(guān)閉、新增刪減、合并分離等感覺都是合理的。
（5）按住并拖動
按住并拖動給人的感覺是操作對象隨手指而動，適合可以隨意拖拽的對象。
（6）Tap（輕點）
輕點沒有明顯的空間關(guān)系，但因為操作成本低，并且與日常生活中的某些操作相似，輔以擬物化設(shè)計或相關(guān)的動畫，也可以達(dá)到簡單貼心的效果。
二、手勢賦予的功能
（一）從功能上看，目前橫向滑動賦予的功能有：平級切換、返回首頁，拉出附屬功能，開關(guān)，滑塊，刪除。
（二）從功能上看，目前豎向滑動賦予的功能有：下拉刷新，底部加載更多、全屏、上下篇切換、返回上一級，拉出附屬功能。
（三）拖動是更大力度的滑動，常見的是拉出附屬功能或其它隱藏內(nèi)容。
（四）雙指收縮、拉開常見的功能是：圖片、字體放大，亮度調(diào)節(jié)，打開關(guān)閉，新增刪減等。
（五）按住并拖動一般用于自定義（改變順序，加入，拉出等）。
輕點的功能非常之多，不詳述。
三、引導(dǎo)方式
目前常用的引導(dǎo)方式有：
（一）露出某一部分,提示前后、上下有隱藏的內(nèi)容或操作，如QQ瀏覽器。
（二）到達(dá)界限值時給出文字、動畫提示等,如clear，拉到底部時提示往下拖動清除，拉到頂部時提示返回上一級。
（三）在首次開啟應(yīng)用，用戶幫助中進行說明，許多應(yīng)用都采取這種方式。
（四）進入具有手勢操作的界面時給出氣泡、動畫、圖片等提示 ，如騰訊愛看。
（五）通過擬物的方式提示可以通過手勢進行操作。如拉繩狀、開關(guān)狀、滑塊狀、掀起頁角狀等。
（六）提供反饋
由于手勢的不可見性和誤操作性，除了在操作前進行引導(dǎo)外，在操作后也應(yīng)提供一定的反饋。反饋方式可以采取聲音、抖動等。而對于誤操作二次確認(rèn)也有一定的必要，特別是較重要或隱晦的手勢，例如刪除等，要讓用戶可以及時撤銷操作。
四、動畫配合
除了引導(dǎo)之外，在手勢操作的轉(zhuǎn)場之間運用合適的動畫，可以給用戶更加明確的心理感受，這種和手勢配合的“順勢而動”能夠使手勢更易理解。比如左滑返回首頁這一操作可以用翻頁動畫營造出立體的空間感，加深用戶的記憶，從而更容易地記住這一手勢。拉出附屬功能可以用擬物或動畫強調(diào)上下層的空間，比如拉時露出前一頁內(nèi)容。拉到頁面頂端可以用彈性效果，強調(diào)已到達(dá)頂部。 比如雙指收縮拉開可以用擴散、分離、折疊等動畫表示內(nèi)容的增刪。
五、創(chuàng)新手勢
（一）根據(jù)文化約定
手勢本身或操作過程的設(shè)計符合特定文化里約定俗成的用法，形象的、有意義性的手勢更加容易記憶和學(xué)習(xí)。比如珊璞提出的用打叉的手勢表示刪除。
（二）根據(jù)實物隱喻
手勢本身的形狀或操作過程是從具體實物中簡化出來的，其內(nèi)涵具有實物的隱喻意義。比如劃圈將某部分內(nèi)容選中。
（三）表音
將命令或品牌的中文或英文的首字母符號作為該命令的手勢。如用 “c”（copy）表示“復(fù)制； Google通過g（google）尾部延伸圈中內(nèi)容進行搜索，通過w(wiki)尾部延伸圈中內(nèi)容查看在維基百科中的解釋
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